如今，在职业教育领域，校企合作已成为普遍现象，也成为职业教育的基本要求。如果把职业院校和企业的合作比做一个“姻缘”的话，如何能让企业彻彻底底地“爱上”学校，两者“恩恩爱爱”是关键。近日，笔者在博鱼平台采访时，了解到博鱼平台（以下简称黄河水院）和河南省测绘工程院校企合作“姻缘”完美，获得双赢，很受启发。
高等职业教育的任务是培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才，与现有本科教育的最大区别就在于其明确的职业价值取向，其教学改革和建设要以专业建设为龙头，以创设工学结合的人才培养模式为主线和总纲，来带动专业的整合、课程体系及内容的重构、实训基地建设和师资队伍建设等。因此，作为学校一方，黄河水院必须“追”到众多的企业来与学校合作，来构建工学结合的人才培养模式，为学生提供顶岗实习的工作岗位，并为毕业生就业做好铺垫。为了这个目标，学校各个院系都在社会上寻觅自己未来的“爱人”。
2007年，黄河水院测量系瞄上了一个“美女”企业——河南省测绘工程院（以下简称测绘工程院）。测绘工程院是新中国最早成立的测绘单位之一，是一支具有光荣传统的测绘队伍，是武汉大学、河南理工大学等高校的教学示范基地。
在被黄河水院相中的同时，测绘工程院因陷入发展的“瓶颈”阶段，也在急切寻找合作的伙伴。原来，测绘工程用工作业的时间具有不确定性，用人时很急，一旦接到工程，马上就要召集众多的技术人员开展工作；而工程一结束，众多技术人员就没事干了。
“如果测绘工程院能够和我们合作，不仅能给学生提供大量的实习岗位，给学校提供优秀的实习资源，实习表现好的学生还能在这里顺利就业，一举多得啊。”黄河水院测量系主任赵杰在心里盘算着。
同时，测绘工程院也面临着难处。“我们长期聘用大量技术人员，工资负担太重；如果没有大量的技术人员，一些工程根本就没法接，因为接了干不出来，反而损失更大。”该院院长宋新龙说。
据宋新龙介绍，以前包括职业学院在内的不少学校，也都有安排学生到企业实习的计划，但是学校的教学计划却都是固定不变的，往往是学校想组织学生实习的时候，企业没有工程，没有岗位可以提供；而企业有了工程，想让学生来实习的时候，学校却无法派出人来。
“那时候可真难！”宋新龙说，“有时候工程赶得紧，找不到人，急得没办法，我就只好动用一点私人关系，通过一些学校偷偷调用一个班的学生，临时应急。”
就在这个时候，黄河水院测量系主任赵杰登门“提亲”了。宋新龙听说来意后，直截了当地讲出了自己的想法：“要合作可以，但是，你们学院必须能够根据我们的工程需要，随时调整学习计划，给我们派来需要的人！”
“行！这个问题我向院长申请解决。”赵杰一口应承下来，“我们可以先合作一次试试，加深一点了解。”
接下来，双方的第一次“约会”开始了，测绘工程院承担的山东省沂源县城镇地籍调查工程，黄河水院派学生参加。2008年初春，黄河水院测绘系派出由2名专业教师带队、43名学生参加的测量队，测绘工程院派出16名工程技术人员进行技术指导，双方共同开始这个工程的测量。
“短短的5个月，工程就顺利完工。这在以前是不可想象的，因为企业根本不可能一下子派出60人。”宋新龙说。
这个项目让测绘工程院获得了巨大经济利益。而学校和学生收获也不小，2名专业教师在生产项目中得到了锻炼，企业的16名工程技术人员在一线指导学生，弥补了系里师资的不足。参加工程的43名学生除了享受企业提供的食宿外，每人每月还能有1000元左右的补贴。更重要的是，学生通过生产性实践，提高了技能和就业能力，43人中6人被测绘工程院留用，其他人也找到了满意的工作。
首次“约会”成功，学校和工程院的感觉都不错。此后的“约会”更加频繁。2008年,双方大大小小合作了10余次,100多名学生参加了工程的测量。
双方“约会”了近两年后，决定把关系再往前推进一步。2008年11月，双方签订正式“联姻”合作协议。按照协议，黄河水院将测绘工程院作为测绘系的定点顶岗实习基地和校企合作试点单位，并聘请测绘院20名技术骨干作为学校兼职教师，聘请测绘院院长宋新龙为学校的客座教授。而测绘工程院则将黄河水院测绘系作为人才培养基地，并一次性赞助20万元资助测绘系改善教学条件。
从学院“登门提亲”，到现在双方“恩恩爱爱”“如漆似胶”，双方的感觉越来越好，合作发展效果明显。2006年,测绘工程院全年的收入仅有300万元左右；2008年，该院的收入增长到3800万元，增长了十几倍，而该院的编制岗位仅仅增加了15人，其中8人是黄河水院的毕业生。宋新龙说：“这样的发展，如果没有与黄河水院的合作，根本不可能实现。”
目前，社会上校企合作有的是美好的“婚姻”，有的是短暂的“恋爱”，有的则只是礼节性的“拥抱”，甚至是掩人耳目的“拉郎配”。测绘工程院和黄河水院校企合作双赢的实例告诉我们，职业院校如果能像对待“恋人”那样对企业付出，像支持“爱人”一样去解决合作企业的问题，教学培养跟着企业走，与企业齐心协力，心往一处想，劲往一处使，就能赢得企业的“芳心”。同样的，企业拿出一些资金支持学校办学，企业赢得了市场，学生赢得了实习岗位、实习补贴和就业机会，这是一个三方共赢的最佳选择。 |
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作者：魏豪 焦红强 |
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