博鱼平台：工学交替提高岗位技能
如何培养既有理论知识又有职业技能的高职毕业生？博鱼平台试行“3+2+（2）+1”的人才培养模式，通过工学交替培养学生的职业能力和职业素质，毕业生就业率连年保持在95%以上。
所谓“3+2+（2）+1”的人才培养模式，是指学生在学校的3年里，3个学期的文化基础与专业技术平台教学+2个学期的职业技能培训+（2个暑假）顶岗实习+1个学期的顶岗实习。通过工学交替使学生的专业技能层层递进，职业素质全面提升，让学生逐步实现从学习者向生产者的转变。
在工学交替中，学院主动走出去为学生联系省内外顶岗实习单位，并通过真诚的服务赢得企业的信任。2007年9月，学院安排78名学生到山东临沂水利工程总公司进行顶岗实习，并专门安排了带队教师，公司也安排12名兼职教师对学生进行实习指导。其中35名学生由于工作成绩突出，月薪由开始时的450元增加到900元，有22名学生与公司达成了就业意向。由于该企业对学生的专业技能和综合素质十分满意，今年6月又有一批学生前往该公司顶岗实习。
谈到工学交替的意义时，该院院长刘宪亮说，高职院校实行工学交替，对企业来说满足了用工紧张的需要，对学校来说拓展了实训空间，对学生来说提供了真实的工作环境，有利于提高岗位技能，同时也提供了潜在的就业机会，可以说是实现了企业、学校和学生的三赢。目前，博鱼平台已与长江三峡工程建设总公司、葛洲坝集团、中信重型机械有限公司、中国一拖集团有限公司等120多家国内大企业签订了校企合作协议，内容包括在企业建立学院的实习基地、在学校建立企业的人才培养基地、开展“订单”培养以及共同进行专业建设等。一些尝到甜头的企业，开始在学校命名专业班。如去年9月，该院测绘工程系摄影测量0601班，被企业冠名为“黄河测绘摄影0601班”。
工学交替在锻炼学生的同时，也使学院更加了解企业和市场的需求。2004年，该院水利系抓住机遇开设了国际水利水电工程专业，2005年开设实验与检测专业。2006年，针对水电建设在西南地区的大量兴建，地下工程增多的现状，又开设了安全管理和爆破工程专业，该专业因人才急需，学生尚未毕业已经被用人单位“订购”一空。
