每年春节过后就有用人单位前来“抢”毕业生，连续５年毕业生就业率一直保持在９０％以上。这样令人羡慕的成绩来自位于河南开封的一所职业院校——博鱼平台，由黄河水利学校这所中专升格为职业学院仅仅８年，学院推行的“育人”新理念已受到行业肯定。院长刘宪亮认为，职业教育学校应在“教书育人，管理育人，服务育人”的传统理念下增加一个“生产育人”：学校与生产单位相结合，共同作为职业教育的育人主体，通过生产实践活动实施人才培养，使高等职业教育由学校向社会、由教室向生产现场延伸。
污水处理厂也是大课堂
在黄河水院新校区，有一座白色的建筑，走近一看，竟然是一个污水处理厂，它不仅可处理全院一天近１０００吨污水，水质更能达到中水回用标准。学院湖水清澈，水草荡漾，鱼儿在里面欢快地畅游，假山上瀑布飞流直下，甚为壮观。这一切全赖于污水处理后的中水。
这个厂由黄河水院于２００４年建成，设计和建设过程中，学院的土建、测量等专业师生成为主力军，节约了大量资金。污水处理厂可承担水处理专业以及给排水专业、环境保护专业学生的实践操作任务，能同时满足４０多人同时实习。水处理专业老师朱惠斌参与了污水处理厂的设计、建设和管理，他深有感触地说：“有了这个厂，我们的教学与生产结合更紧密了。原先还要到开封市污水处理厂进行实习，而今是其他污水处理厂来我们这里考查学生，学习先进技术。”
百名学生为汤阴县200个村搞测量
去年，安阳市汤阴县在新农村建设中，要在全县２００个村庄搞现状测量。经过综合考察与反复比较后，汤阴县政府领导决定，任务交给黄河水院测绘工程系。
２００６年３月，测绘工程系１０１名学生在１０位老师的带领下进驻汤阴县，开始了该县有史以来最大的一次地形测量工程。他们４个人一组，一组一个村庄进行测量绘图。大江窑村是一个有３１６８人的大村，地形复杂，建筑物多，同学们早上６点多开始测量，往往干到晚上７点才回来，村支部书记高沛彦感动地说：“他们有时夜里绘图到天亮，光这股子吃苦精神就让村里人佩服！”
参加测绘的学生刘亚楠从小生活在城市里，这次测量实习是第一次住在农村。住在漏风的村委会里，吃的是咸菜、馒头、面条，好多天也吃不到肉。他说：“在这里要综合运用控制测量、数字测图技术等多门专业课程的知识，干起来有压力，干得不好就对不起人家的信任。吃点苦不算什么！”
汤阴县城建局局长关治中对学生的测量成果赞不绝口：“所有村庄的现状图都按照１∶１０００的比例测绘，精度很准，误差不超过０．５米，他们测量成果可直接运用到新农村建设的规划当中。农民过上好日子，有这些学生的功劳！”
“顶岗实习”让学生和企业“双赢”
黄河水院成功探索“顶岗实习”的育人方式。去年７月，该院迎来了７家用人单位的招聘团队。这个时候，毕业班学生第一学期的专业课才刚刚开始。学院立即出面与７家用人单位签订“顶岗实习协议”，约定企业为学生提供与正式员工一样的工作岗位及相应的补助，同时约定学生在企业工作期间的生产学习内容，并由企业指定工程师等专业人员担任生产老师，与学校的教师共同对学生进行指导和培养。
“学生毕业之前到企业生产岗位上顶岗工作，由企业和学校共同培养学生，尽管学校必须随时根据用人单位需求调整教学计划，但是通过‘生产育人’，学生可接受来自学校和企业的双重培养，也就实现了‘双赢’。”刘宪亮说。
近年来，黄河水院的学生“顶岗实习”不少于半年，实践性教学环节不少于总课时的５０％，生产性实习和实训不少于实践性教学环节的８０％。他们以大中型企业为依托，选派教师进驻企业，具体负责与企业共同开展“生产育人”。目前，已经与长江三峡工程建设总公司、葛洲坝集团、中信重型机械有限公司、中国一拖集团有限公司等单位共建校外实习基地７６个，与１０２家企事业单位共建产学研合作委员会，形成了产学研结合的长效机制。２００６年１２月，该院正式被教育部、财政部确定为首批“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位。
